- 费虹;
电视剧《福贵》改编自小说《活着》,整体来说,这部电视剧的改编是成功的。从故事的层面来看,编剧从人物、情节和环境等方面对原著进行了较大的改动,做到了既忠实于原著,又有所突破和超越。在主题意蕴的开掘、人物个性化塑造、时代特征的突现等方面作了有益的探索。
2008年04期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：404 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高云亮;
陶渊明在其作品中使用了大量的鸟意象揭示丰富的思想内涵,鸟成为他一生心灵轨迹生动的反映和写照。研究陶渊明诗歌中鸟的意象,对于把握陶渊明诗歌创作轨迹的变化,进一步认识陶渊明伟大的人格具有重要意义。
2008年04期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：986 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 汪萍;
柳宗元是唐代著名的文学家。尤其是他的寓言,成就很高。究其寓言的思想内容和艺术表现形式,可以发现它受《庄子》寓言影响很大,并且在此基础上有所发展。
2008年04期 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：528 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 庄伟杰;
徐成淼不仅仅把散文诗当成庸常生活的填充物,在生命延展的意义中,他要让散文诗承受更凝重也更朴素的精神内涵。徐成淼散文诗中所表现出来的精神性元素与涅槃式洗礼同在。那是一种内视与外视的紧密结合,经由那些色彩浓烈与情感强烈、形象刻画与精心驾驭的篇章,让我们看到诗人的经历书写和经验传达所体现的精神意向。徐成淼散文诗经常出现两个关键词:复活、燃烧,它们是解读徐成淼散文诗的一串钥匙。不管是复活或燃烧,我们均能从不同层面领会到徐成淼散文诗呈现的审美追求和精神实质。
2008年04期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] [下载次数：17 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 段振良;
"语言论转向"成为20世纪知识生活的范型与专注的对象。语言是使用者之间用来交流思想、传达感情的符号。从某种意义上说,语言是人类的生存方式,人类用语言去诠释对象。美学是人学,研究的范围应更广,美学应该研究人类在人与自然的统一关系中走向人类生存大系统的完美以及研究人类设计自身健全发展和完美实现。在当代站到历史和美学的高度上看,形成掌握人类生存整体事实的思维,就应该是科学主体论思维。
2008年04期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] [下载次数：232 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 杨和为;
"知者乐水"本是孔子的一个命题或曰观念,但它并非只属于孔子一人。先秦诸子在表述他们关于时代和社会的见解时,都习惯于从水这一自然物象中抽取出他们各自的原则,从而在水与人类社会之间成功地建立起某种相似关系。通过对这些相去甚远的相似关系的考察,指出相似点的选择与不同思想倾向之间确乎具有一种神秘的关系。实际上,不单是水,整个自然都是一面镜子,不同思想倾向的人从中只发现他们各自的隐喻,看见他们各自的面目。
2008年04期 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：114 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王志阳;
在中庸思想指导下,孔子以大局为重的权变原则和重视实际效果的教学原则为自己的政治与教育两项重要活动的处理标准,从而以自己的行为为中庸思想作了一个最为权威的阐释,对中国精神文明的建设与教育改革具有可资借鉴的意义。
2008年04期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K] [下载次数：382 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘建顺;
儒道互补是中国传统文化的主干。孔子执着于现实,老子则追求超越现实;孔子对三代以来的传统文化以正面继承为主,老子则以否定传统文化为主;孔子要人承担社会责任,老子要人恢复自然本性。孔老思想虽然有对立,但以互补为主,形成了中国传统文化的基本精神。
2008年04期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] [下载次数：191 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孔辉;
通过研究有关古代文献,对遵义地区生态环境从自然状况、社会经济以及当地人们的生态意识等层面作了分析,探讨了古代遵义地区生态所具有的特点。
2008年04期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 360K] [下载次数：109 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 林蔚;
从英语句法结构这一语言因素方面,根据英语国家的思维方式及英语造句法的特点,对英语难句、长句进行的分析、解答。对在各级考试中阅读理解部分出现频率较高的句法结构,即:并列平行结构、定语从句、同位语几方面进行分析。
2008年04期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：52 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马青青;
非专业学习者在英语习得过程中,根深蒂固的汉语思维定势不可避免地干扰有限的英语思维。借助汉语的同时要有意识地区分这两种不同的语言体系在语音、词汇、句子、篇章、文化等方面的差异,避免中文式英语产生。体会英语的魅力。
2008年04期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K] [下载次数：74 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴忠权;
不同文化的不同语言中都不同程度地存在着性别歧视现象。性别歧视在语言中的反映就形成了语言的性别歧视,性别歧视不仅反映在语言符号上,同时还体现在语义和语言的运用上。
2008年04期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] [下载次数：154 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马桂玲;
听是感知技能,是人们学习、获取语言信息的重要途径。要培养学生的英语听力技能,首先要正确认识听、说、读、写的关系,使学生掌握解题技巧,同时加强听力训练,逐步提高学生的听力水平。
2008年04期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] [下载次数：42 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 封莉莉;
运用系统功能语法理论,对节选的一篇《新概念》教材中的被动语态进行功能分析,认为语篇分析有利于优化语法教学。
2008年04期 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：108 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张永权;
人物速写训练作为美术教育教学中的一个重要内容,已经越来越受到学校美术教育工作者的重视。学画人物速写是一个循序渐进的过程,要注意学习方法,在学习过程中有意识地进行训练,从练习描写静止人物形态到运动人物动态、从缓慢描写对象到快速记录形象、从简单捕捉形象直至传神写照,是学习人物速写的有效途径。
2008年04期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：104 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何法元;
歌唱的心理因素与其歌唱表现行为有着密不可分的关系。在我们的歌唱活动和歌唱教学过程中,人们往往比较注重歌唱本身的表现技巧和演唱技能的训练,而容易忽视另外一个重要的问题,那就是心理因素在歌唱中的作用和影响。歌唱是歌唱者歌唱能力的综合体现,它不仅需要熟练的演唱技巧,还需要良好的心理素质作为保障。
2008年04期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：103 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈明;
音乐作为一门普通课程,首先是以完成规定任务,达成期望目标为宗旨的教学活动;而音乐作为一门艺术,又是在音乐创作的基础上,通过表演、欣赏来实现最终目标的社会活动。音乐的教学活动应该是:每一堂音乐课都应该有"音乐",有"美"的声音,有"美"的一切内容和形式等,音乐课要充分体现音乐艺术的一个重要的特性——表演性。
2008年04期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：63 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何友江;向荣;陆英;蔡娟;肖永国;
"案例-探究-抉择"教学模式是在教学实践中经过实验总结出来的适应素质教育的一种新教学模式。这一新教学模式的核心,是改变学生的学习方法、强调一种主动探究式的学习模式,是培养学生创新精神和创新能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
2008年04期 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：59 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周小桃;
思想道德修养与法律基础课教学是对大学生进行思想政治教育的一种主要形式和主要渠道。要使《思想道德修养与法律基础》课真正取得思想政治教育的最佳效果,就必须激活大学生对《思想道德修养与法律基础》课的学习兴趣。为此,必须进行教学改革,深化教学内容,提高《思想道德修养与法律基础》课的实效。
2008年04期 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K] [下载次数：63 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹余富;
哲学公共课教学作为哲学教育的重要教学方式,应该做好自身的定位,在教学中适当采取案例教学法。在教学实践中,教师应当扮演好三种角色。
2008年04期 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：23 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 牟秋红;
继续教育、终身教育、终身学习已成为社会普遍关注的问题,具有时代的紧迫性和必要性。作为教育工作者,一生的学习更应是一个连续不断的过程。要具有积极、主动的学习兴趣,通过主动的学习,成为终身学习的践行者。
2008年04期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] [下载次数：57 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]