- 肖永凤;
通过对上古汉语和现代汉语句式结构的比较研究,我们认为上古汉语在构成状语和中心词的偏正关系时,表现出四个方面的特点:担当状语的副词数量多,表意丰富;介宾结构作状语,介词有别于现代汉语;名词活用作状语;用虚词"而、以"连接状语和中心词。
2008年05期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：164 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张守荣;
《聊斋志异》的叙事语言有着鲜明的艺术特色,既有传统叙事文学的简练美,又摈弃了口语中粗俗的成分,具有很强的通俗性和明显的典雅和文人化特色。同时,小说语言还具有强烈的嘲讽意味,显示出幽默、讽刺和诙谐美的艺术特色,所有这些都是与作者身份、经历和创作历程密不可分的。
2008年05期 5-7+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：710 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 钟敏;
在20世纪二三十年代的现代文学小说创作时期出现了子君与春桃两位女性形象,她们都同样自信地呼喊过"我是我自己的",但结局却完全不同,子君在冷漠的无爱的父亲家死去,春桃却过着"畸形而和谐"的生活。在这一死一生中,我们不难发现,从经济解放的角度来看,春桃形象是对子君形象的有力补充,另外,知识女性与下层劳动妇女的差异及鲁迅与许地山这两位作家创作上的不同视角都是形成子君与春桃不同命运的原因。
2008年05期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：336 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 杜晓冰;
在语言教学中,语言输入的重要作用是不言而喻的。教师话语是语言输入的一个关键因素。口语教学和教师话语看似无直接相关性,但在口语教学中优化教师话语会促进教学的优化。
2008年05期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：132 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭雪梅;
许多教育家认为:尽管没有研究性材料支持,但是反思在学习过程中是有用的。一些教学实践表明,在外语学习课堂里进行反思教学不是一件易事,不过大家广泛认为通过任务来实施反思教学对英语作为外语的学习作用很大。我们从反思学习的角度来探讨其和教学任务的成果之间的联系,以增强外语学习者更大程度上自主控制学习的能力。对行动中反思(事中)和行动后反思(事后)的能力的培养已成为各种学科的职业培训项目的一个重要特色,对学习者这种反思力的培养也日益显得意义重大。基于对于反思教与学的理论的研究基础上,我们以社会建构主义为基点,对教与学过程中的"任务"的选择和设计进行了思考。
2008年05期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：84 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李谦;
翻译过程是一个综合能力的应用过程,它体现了译者双语的转换技能、译语的水平及译语的驾驭能力。随着科学技术的发展以及多学科、交叉学科的兴起,这对英语翻译教学、英语人才的培养提出了更高的要求。
2008年05期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：61 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋芳;
在英语学习中,加强阅读既有助于扩大领会式词汇量,更有助于在具体上下文语境中准确理解词语的深刻意义。学习英语词汇学,研究词的语义分类以及词的语义特征,透析语义场和词与词的联想,有利于深化英语阅读理解和词汇学习。
2008年05期 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] [下载次数：217 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐嫚丽;
艺术专业大学生英语学习存在英语基础差、学习兴趣不浓,口语听力能力差等不足。提出相应的对策:充分利用多媒体技术提供丰富的语言材料,改变传统的教学模式,激发学生学习积极性。
2008年05期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：39 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔有昌;
新一轮的基础教育课程改革直接影响着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容,客观地审视我国高师音乐教育课程体系的现状及改革方向,对于我们进一步深化高师音乐教育课程改革有着积极的指导意义。
2008年05期 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：54 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵蓉;
在声乐教学中,教师必须让学生了解歌唱的器官、歌唱的呼吸和歌唱的共鸣。要充分调动学生的"脑、心、身"。通过教学手段去激发学生的歌唱欲望、歌唱表现意识、歌唱竞争意识,培养学生的歌唱能力,达到教学的目的。
2008年05期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：46 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 罗华颖;
讨论音乐在智力和创造力因素构成中的重要意义,分析音乐的创新内涵、音乐作品再创造的创造潜力激发以及右脑开发促进非智力因素发展的特征,介绍音乐教育教学活动中开展创造能力培养的基本手段和方法,以期有助于音乐教学的改革与创新。
2008年05期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：53 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]