- 裴立志;童百利;
习近平生态文明思想呼应、反映了时代发展诉求,符合全世界各国人民的共同利益。是对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的继承和发展,是对当代中国现代化建设和西方现代化建设实践正反两方面成果的总结和反思,是对中华民族优秀传统文化生态观点合理成分的吸收和借鉴。其核心要义包括和谐共生的人与自然生命共同体、广义的生态论、泛在化绿色生态治理思想。发展了马克思主义生态思想和马克思主义中国化理论成果中的生态文明思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想组成内容,是实现全面建成小康社会、推进美丽中国建设和中华民族伟大复兴的"中国梦"的行动指南,是应对和解决全球生态危机治理的一种选择。
2019年03期 v.31 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1451K] [下载次数：616 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：152 ] - 周瑛;王中华;彭安琪;李婧楠;
捐赠式众筹作为互联网时代"互联网+金融"与我国公益事业多重融合的产物,其在社会组织、公众多方支持参与下能够快速引起群体反应,形成集体行动,从而真正达到"人人公益"的效果。捐赠式众筹作为互联网新兴业态,在缺乏明确法律概念界定、成熟健全的法律框架以及问责机制的情况下仍然面临缺乏公众信任、资金链断裂以及诈捐、骗捐等问题。在慈善风险问题频发之际,社会公众利用互联网信息数据发出集体声音、日趋完善的法律框架与在机会识别中发展成熟的慈善组织形成三方合力共同促进捐赠式众筹标准化长足发展。
2019年03期 v.31 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1736K] [下载次数：1023 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：172 ] - 谢昊轩;唐露露;
《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》第11条第3款规定了批量信息的认定规则,但对于证明信息不真实的证明责任应该由谁承担,条文并未明晰。目前关于批量信息不真实性的证明主体存在公诉机关、被告人、法官三种观点,从立法目的和司法实践的经验看,将批量信息不真实性的证明责任以推定方式转移给被告人承担兼具合理性与合法性,但该条款对推定的适用需要以公诉机关对批量信息的抽样调查为前提。
2019年03期 v.31 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1283K] [下载次数：169 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：186 ]
- 田森;方玉梅;韩世明;
通过对《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》与《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》指标体系的解读,基于高等教育质量监测国家数据平台对数据填报的指标解释的分析,找出与教学秘书职业能力培养有关路径,提出"一个中心、两个基本点、三个抓手三个促进"的职业能力培养思路,为高校教学秘书的职业能力培养提供参考。
2019年03期 v.31 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：405 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：276 ] - 张英;
中华优秀传统文化是高等师范院校师范生师德养成教育的重要文化背景和丰厚滋养。依托优秀传统文化促进师范生师德养成教育具有可行性和必要性。遵循教育与自我教育相结合、显性教育和隐性教育相结合、强化与内化相结合的原则,把优秀传统文化融入师范生的相关课程、校园文化建设及社会实践中,既有利于促进师德养成教育的可操作性和实效性,又有利于优秀传统文化的传承发展。
2019年03期 v.31 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K] [下载次数：1158 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：220 ] - 殷赵云;王斌;
乡村基础教育是国民教育的薄弱一环。在供给侧改革视阈下,乡村基础教育基本目标要聚焦在解决城乡教育供给差异的问题上,关键任务是抓好乡村教师队伍建设。而后设评价作为一种新颖的政策评估思路,要紧扣乡村教师政策评估,通过科学系统的后设评价指标体系建构,以"倒逼"式的实践手段促进乡村教师水平的提高,继而推动乡村基础教育整体质量的提升。
2019年03期 v.31 60-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] [下载次数：292 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：232 ] - 邢盈盈;
"‘我—它’关系"的过度彰显、"亦师亦友关系"的日渐消弭和"拟亲属关系"的过度延伸,是高校师生关系异化问题的现实表征。究其原因,与教师的权力过度泛化与责任意识不强、学校的监管机制虚设与监管人员无为及师生的功利思想浓厚与人文关怀缺失不无关系。为此,构建新型"师生共同体"、落实师德监督机制、重塑师道尊严,或许是使高校师生关系回归常态,营造良好育人环境的可能路径。
2019年03期 v.31 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1561K] [下载次数：524 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：242 ] - 于学强;
"高校-中小学"协同培养方式不仅符合教育发展规律,有利于师范生的成长,也利于高校与中小学的发展。"高校-中小学"协同培养的嵌入方式分为三类:单向嵌入式、双向嵌入式、渗透嵌入式。"高校-中小学"协同培养师范生要克服既有的困难,既要着眼于高校师范生的培养质量,又要考虑中小学自身的发展;既要立足于双赢理念,促进双方互惠共荣,又要以高校为主导,发挥高校的规划与带动作用;既要立足打造优秀资源与合作平台,又要注重协同团队建设。
2019年03期 v.31 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K] [下载次数：377 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：230 ] - 陈玲;储昭辉;苏小松;
当前我国高校"四位一体"资助体系使大多数贫困大学生的经济压力得到解决或缓解,但部分贫困生自我脱贫的内因不足导致其"等靠要"思想严重。在教育公平、精准扶贫的政策指引下,高校资助工作的育人功能尤显突出,故扶贫应先扶志。通过对贫困大学生在校期间开展扶志教育以及毕业后状态回访的案例分析和研究,总结并设计出扶志教育的实施路径有:合理政策宣传、加强思想引领,增加社会实践、历练意志品质,重视学科技能、夯实专业基础,感恩所获所得、努力回报社会。
2019年03期 v.31 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K] [下载次数：271 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：251 ] - 孙云;田荣;李健;左雪红;
为探讨共情、人际关系和自我效能对心理委员胜任力的影响及作用机制,通过随机抽样的方法从芜湖某高职院校抽取145名大一年级至大三年级心理委员进行问卷调查。结果表明:心理委员的共情、自我效能感、人际交往和胜任力得分均高于中值,处于中上等水平;心理委员胜任力的部分维度在性别、年级、专业、城乡来源、是否独生子女和担任心理委员时间上的差异具有统计学意义﹙P﹤0.05﹚;共情、人际关系和自我效能共同对胜任力有预测作用;自我效能在共情、人际关系和胜任力之间起着完全中介的作用。
2019年03期 v.31 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] [下载次数：648 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：228 ] - 李桐潇;
为探究大班幼儿同伴冲突行为的特点,采用自然观察法对上海市某市级示范公办园的62名中大班幼儿进行观察研究。结果显示:大班幼儿与同性同伴交往时产生的冲突更多,男孩之间的冲突数量与女孩之间无显著差异;大班幼儿因人引起的同伴冲突更多,为维护规则产生的冲突最多,由干涉控制他人引发的冲突最少;教师较少介入大班幼儿的同伴冲突,教师主动介入和被动介入的次数相当;大班幼儿多采用中性策略解决同伴冲突,较少使用积极策略。
2019年03期 v.31 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K] [下载次数：5671 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：363 ] - 杨明珠;
公文写作教学是实用写作教学的重要组成部分,对学生走向工作岗位、个人发展有重要意义。但教学现状存在教学效率低、学习者存在厌同心理等问题。为探求有效教学,通过对公文写作真实情况进行还原,论述公文写作行为过程、行为主体表达思维的整体性以及教学的微目标性,并结合实际教学做法,说明如何将整体性和微目标性融入教学设计。
2019年03期 v.31 97-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1409K] [下载次数：166 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：214 ] - 陈韵;韩晨;
基于微课的大学英语口语翻转课堂,通过微课帮助学生在课前夯实口语基础知识、熟悉教学内容,实现差异化、个性化、自主化学习,解决学生"怎么说"的问题;传统课堂深入解读重难点知识,指导学生进行大量的实践,培养口语能力和口语自信,解决学生"开口说"的问题。最终实现以学生学习效果为中心的大学英语口语教学目标。
2019年03期 v.31 103-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] [下载次数：308 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：178 ] - 翁贵英;谢斐;李金辉;
为了更好地提高植物科学与技术专业遗传学实验教学效果和培养学生实践能力和创新能力,以设计性实验"微核检测技术"为例,学生从查阅文献资料开始,自己设计实验方案,在完成实验操作的过程中发现问题和解决问题,实验结束后处理实验数据、分析实验结果、撰写实验报告。在培养学生探索与思考,团结协作精神、实践能力和创新能力等方面,取得了较好的实验效果。
2019年03期 v.31 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K] [下载次数：436 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：253 ] - 方玉梅;吴灵;黄倩;李树江;
在分析六盘水师范学院植物生理学实验教学现状和存在问题的基础上,从3个方面对植物生理学实验进行教学改革的探索,即整合实验内容、增加综合性和设计性实验项目;引入启发式的实验课教学方法和加大过程考核成绩。通过对实验项目、教学方法及考核方式的综合改革,以提高学生实验操作、归纳分析及创新思维能力,从而充分调动学生实验的兴趣,培养学生的实验技能和综合素质。
2019年03期 v.31 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K] [下载次数：210 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：254 ] - 袁胜蓝;袁野;
数列在高中数学中具有十分重要的地位,是高考的必考内容之一,其题型和求解方法较多,学习难度系数大,需要对其进行归纳与总结。通过对近几年高考真题的分析,总结了求数列的通项公式的基本方法,并给出了几个常用的处理技巧。实例表明,掌握这些方法和技巧能快速找到解题方法从而提高解题效率。
2019年03期 v.31 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1429K] [下载次数：1146 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：217 ] 下载本期数据