- 李霞;卢强;
教育数字化转型已成为时代主题,其转型的关键在于推动技术与教学的深度融合,实现教学系统的全方位变革。采用分层抽样的方法对我国基础教育中的融合现状进行了研究,结果显示:信息化环境基本建成,教师拥有基础的信息技术能力,技术应用已开启,但仍有较大提升空间,且城乡发展不均衡;教师个体特征和环境条件显著影响着技术与教学整合,各子维度的影响存在较大差距;个体特征和环境条件对融合的影响存在明显的城乡差异,城市的融合推进明显快于乡村。为推动融合走向深入,提出了创新教师培训,提升高阶信息化教学能力、差异化投入建设,完善技术与教学融合物质空间、创生转型文化,优化技术与教学融合生态等对策。
2023年04期 v.35;No.177 36-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K] [下载次数:283 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 张宇飞;李承青;
体育课程思政作为高校推进立德树人建设和体育教育改革的重点,深入分析其建设质量有助于实现体育课程思政的育人目标。为了探究学生视角下体育课程思政建设质量的影响因素,运用扎根理论研究方法,对获取的28份学生叙事文本信息进行开放式编码、主轴编码和选择式编码,呈现出38个初始概念、18个主题类属、5个主范畴的高校体育课程思政建设质量影响因素。在此基础上,梳理各影响因素故事线逻辑,构建出高校体育课程思政建设质量的结构模型。进一步解构高校体育课程思政建设质量各影响因素间的作用机理,结果显示:制度演化是高校体育课程思政建设质量的驱动力,环境生成是高校体育课程思政建设质量的催化剂,课程彰显高校体育课程思政建设质量的关键点,教师内化是高校体育课程思政建设质量的缔造者,学生成为高校体育课程思政建设质量的受益者,五大影响因素及其主题类属共同绘制和形塑高校体育课程思政的建设质量。
2023年04期 v.35;No.177 49-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] [下载次数:216 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 张运卉;
混合教学模式是新形势下我国教育教学改革的趋势,混合教学模式下大学生的学习投入是其学习过程和学习效果的重要保障,学生的满意度一定程度上反映混合教学的效果。以贵州M大学现代汉语课程近3学年学生为研究对象,对学习该课程的学生学习投入及满意度进行调研。结果显示:学生的学习投入总体较好,其中情感投入最好,认知投入和行为投入稍弱;学生们学习投入呈现出显著的性别差异,女生在行为投入(主动学习)、认知投入(自我调节)和情感投入(满足感和认同感)等方面的表现均优于男生;学生对混合教学模式的满意度和教学效果评价总体较好。
2023年04期 v.35;No.177 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数:323 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:1 ] - 王骏;毛天成;姚佳楠;凌波;
教师公开招聘作为教师队伍的重要入口关,从源头保证教师队伍的质量,要充分认识其对落实教师队伍改革要求、规范中学教师准入标准、指导师范专业人才培养的积极意义。通过梳理安徽省2022年公开招聘工作,明确涉及区域分布、岗位类别、学历及专业要求、年龄要求以及教师资格证要求的中学化学教师公开招聘需求和要求,呈现包括报名、考试和体检考察与聘用三个阶段的中学化学教师公开招聘流程,揭示实行考试、考察相结合的中学化学教师公开招聘考核方式。基于上述调研结果,结合专业认证的要求,提出从精准制定培养目标、细化毕业要求指标、完善课程与教学内容等方面切实提高化学专业师范生培养质量。
2023年04期 v.35;No.177 67-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] [下载次数:221 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:2 ] - 杨中亚;刘龙飞;张龙;王继;彭杰;
利用PARS-3量表和SCL-90量表,采用分层随机抽样法搜集了六盘水市134名男和145名女初中生的体育锻炼数据和心理健康数据,使用SPSS26.0进行卡方检验、单样本检验,双因素方差分析。结果表明:六盘水初中生男生体育锻炼量水平高于女生;六盘水初中生的强迫、人际关系敏感性、偏执因子得分低于全国初中生水平,躯体化、恐惧、精神病性因子高于全国水平,需重点关注;中等运动量对初中生带来的心理健康收益最佳;男生在运动中获得的健康收益高于女生。研究结果为六盘水及地处亚高原地区的城市加强学校体育,促进青少年心理健康提供了决策依据。
2023年04期 v.35;No.177 76-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1633K] [下载次数:267 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 葛源;潘东;李松;朱山;
实验教学是高校理工科专业培养学生创新能力、实践能力的重要环节。针对目前煤化学实验课程中“煤灰熔融性的测定”实验项目教学普遍存在的知识与技能脱节、创新与探究能力培养缺乏、教学模式和方法陈旧单一等问题,基于煤灰熔融性与煤灰成分的关系探究重构实验教学内容,引入热力学分析软件(Factsage)模拟计算技术改进教学手段与方法,采用线上线下混合式教学模式增强教学互动性,可以有效提高教学效果和质量。
2023年04期 v.35;No.177 87-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] [下载次数:90 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]